Auteur : PTGPEAJH

Aboutissement d’un projet démarré en février (réalisation d’un masque de carnaval) : un élève a participé au défilé du carnaval (en présence d’un de ses parents) organisé par la maison de quartier La Verrerie. Ce projet lui a permis d’être acteur dans une activité organisée dans son environnement local et d’y participer comme tout autre enfant. Il a pu également se mettre en valeur auprès de ses parents (danse du carnaval) et aussi présenter son masque qu’il avait réalisé en amont.

Afin de travailler l’autonomie dans les déplacements à pieds pour une élève, qui a une peur panique des chiens, la visite d’un élevage de chiens Cavalier King Charles a été programmée, en compagnie de son éducateur.
L’objectif de ce travail était de permettre à cette jeune fille de vaincre sa peur des chiens et de se rassurer, afin de pouvoir se déplacer à pieds sans crainte dans son environnement proche. 

Le mois de décembre a vu la mise en place d’un projet avec deux familles (une mère avec un de ses enfants et une mère avec deux de ses enfants). Ce projet est porté par la stagiaire 3ème année en formation d’éducateur spécialisé et l’éducateur spécialisé du SESSAD. Ce temps collectif s’inscrit dans un projet autour du partage et de la parentalité. Il se tiendra sur 3 mercredis. L’objectif est de créer un espace de partage ludique entre enfants et parents et aussi un lieu de rencontre entre plusieurs familles. L’activité a lieu en maison de quartier.

La séance se divise en trois temps :

1er temps : une mère présente une recette à confectionner. Elle anime et toutes les personnes présentes cuisinent ensemble,

2ème temps : pendant la cuisson tout le monde se rend à la ludothèque adjacente à la cuisine afin de partager des jeux ensemble,

3ème temps : dégustation des préparations.

Dans le cadre des ateliers du Tau (pour les enfants de 6 à 12 ans) mis en place pendant les vacances scolaires, une jeune fille a pu

participer à un atelier tissage afin de fabriquer un bracelet.

Elle a pu également pu découvrir l’exposition   « En lices ! Divins ornements, trésors textiles de la cathédrale de Reims ».

Visite du musée de l’automobile pour un jeune sous forme d’enquête, puisqu’il avait un questionnaire avec lui et devait répondre à quelques questions et également prendre des photos, afin de constituer un livret qui lui permettait de partager son expérience avec ses parents.

Le mercredi 20 septembre, une sortie à la journée au festival mondial de la marionnettes de Charleville-Mézières a été organisée pour 2 personnes accompagnées âgées de 6 et 7 ans, accompagnées des deux éducateurs spécialisés.

Cette journée avait pour objectifs de favoriser l’éveil culturel, de susciter la curiosité des personnes accompagnées en se plongeant dans un univers fait de spectacle de rue, de déambulations et de rencontres étonnantes.

Les personnes accompagnées ont particulièrement apprécié cette journée marquée également par un déplacement en train et un repas convivial dans une brasserie place Ducale.

Afin de travailler sur la notion d’appartenance à un groupe, 3 projets d’activité collectifs ont été mis en place de manière récurrente pour 5 personnes accompagnées (10 – 12 ans) sur les 3 semaines du mois de juillet. Ces temps collectifs avaient pour objectifs l’accès à l’enrichissement culturel (musée des arts forains à Paris et visite de l’abbaye de Vauclair), la cohésion de groupe et le développement des relations sociales (randonnée à la Roche à sept-heures dans les Ardennes).

Ces 3 projets ont fait ressortir une bonne entente dans le groupe, la mise en place d’interactions sur les temps informels et une effectivité de la notion de partage.

Poursuite des temps collectifs autour d’activités sportives (piscine, mini course d’orientation dans les bois, sorties parc), culturelles (visite du musée St-Rémi), ludiques (bowling, cinéma), en lien avec l’autonomie (déplacement en tram, atelier cuisine avec courses et confection du repas).

Chaque activité proposée est en lien avec les objectifs des projets individualisés des personnes accompagnées (16 personnes accompagnées ont participé aux différents temps collectifs mis en place.).

Parce que jouer est important dans le développement de l’enfant, une sortie a été mise en place dans le cadre des temps collectifs dans une ludothèque installée dans une maison de quartier.

5 personnes accompagnées ont pu bénéficier de ce temps pendant 2 heures. 3 familles extérieures, soit 10 personnes, étaient également présentes (temps public). L’encadrement s’est fait par deux services civiques qui travaillaient au sein de la ludothèque et qui ont, au côté des éducateurs spécialisés du SESSAD, animé la séance.

La ludothèque, par la diversité et le nombre de jeux proposés, favorise le jeu libre, désintéressé, spontané. La ludothèque est également un espace collectif riche qui facilite la socialisation.